МИНОТАВР. ЛАБИРИНТ ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА.
#Лужецкий #история #педагогика #школа #дети #ДрвняяГреция
История эта случилась пару лет назад. Разговорились мы как-то с пятым классом, что само по себе достойно удивления. Я обычно не знаю, о чем с ними разговаривать. Классом эдак с восьмым умею (преловко разруливаю этот их максимализм и подростковую непонятость), а вот с пятиклассниками решительно не представляю, что делать.
Но я на тот момент, волею злой судьбы, вел у них так называемую историю, и предстояли нам мифы древней Греции. А если быть более точным, то миф о Минотавре. Про рождение Афродиты из семени Урана, оскопленного Кроносом, я не знал, как рассказать ребенку, а вот про злую тварь, которая всех жрет им, по моему представлению, должно было быть интересно. К тому же, времени было в избытке, сдвоенный урок.
Сначала заговорили о мифах, мол что это и зачем было нужно и были ли эллины настолько тупыми, что реально верили в чудо, которое прям живет в лабиринте и жрет людей. Рассказал им про дворец на Крите, как референс для лабиринта, рассказал про критские же игры с быками.
Да, дети, к слову, спорить даже начали о том, а ест ли бык людей. После пятиминутных препирательств было решено, что не верили греки в то, что бык людей есть. Аргумент одной смышленой девочки, поставивший точку в споре, меня прям поразил. Вот он: эллины жили на природе и видели коров, гуляли с ними, дружили, доили и ели, а коровы их не ели, у них для того зубов нет. Потому минотавр и не ел людей, раз беззубый.
Значит, эллины реально в минотавра не верили, но легенда о нем есть, рассуждаем мы с классом (притом, реально рассуждаем, каждый следующий шаг рассуждений вызывает серьезные споры и поиски ответа в учебнике и в смартфоне). Зачем есть легенда, раз нет минотавра? Чтобы рассказывать детям, дома или в школе. А зачем? Там есть правда? Нет. Значит, там есть мораль. Какая?
Зачем минотавр живет в лабиринте? Может быть (говорит другой неглупый ребенок), лабиринт на самом деле не лабиринт из камней, а он просто там, что-то изображает. Слова метафора, парень, само-собой еще не знал. Пришлось потратить пять минут и рассказать. После того, как все согласились с тем, что лабиринт эта метафора, все дружно вспомнили про удачное бегство из лабиринта (проходили тремя днями ранее), совершенное Дедалом и Икаром. И тут класс как громом поразило: оказывается, у лабиринта не было крыши. Ну, Дедал и Икар из лабиринта улетели, а не подкоп сделали, значит, путь через верх никак не перекрыт. Стоп, а почему Минотавр не уйдет из лабиринта так же, вопрошает класс. Они вообще, в силу возраста, этой твари жутко сочувствовали, хотя и знали, что его нет. Им казалось жестоким держать глубоко несчастное существо в одиночестве, вдали от заливных лугов (хоть их и нет в Греции) (просто коровы, для полного своего счастья, обязаны пастись именно на заливных лугах). А потому Минотавр не уйдет, рассказал классу один мальчик, который очень долго листал в айфоне все, что мог найти про коров, что не может, по причине глупой бычьей головы, посмотреть вверх. Привык в поисках еды под ноги смотреть, вот и глядит только туда Стоп, значит Минотавр это тоже метафора?
Дальше было быстро и просто. Я просто смотрел. Класс, озаренный догадкой раскладывал все ровно. Лабиринт это образ чего-то сложного. Минотавр, это образ человека, который не может посмотреть на проблему с разных сторон, а просто ходит по кругу. Отчего он очень злиться и бросается на всех, кого встречает. Помочь может или способность видеть проблему с разных сторон или добрый человек, который с другой стороны бросит тебе клубок. Вывод – не будь тупой и злой коровой.
Урок вышел идеальным. Десять Ушинских из десяти. Только о том жалел, что нет учебника для пятого класса, где те же простые истины давались бы на примере русских сказок. Они не менее занимательны, чем античные мифы. Может, напишет кто?
И еще одна мысль случилась. Само собой, так миф о минотавре прочитали наши пятиклассники. А вот уже с десятым классом стоит поговорить о той семантике, которую в этом мифе видит не современный школьник, но видел условный древний грек.